我国学校体育改革向前又迈出重大一步(图)

 综合体育

 2021-11-22 16:25:23

       

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【重要】《学生体质健康标准》自2002年试行以来,各地精心组织推进试行工作,取得了良好的经验。教育部、国家体育总局根据新形势,在认真总结试点工作的基础上,修订完善了《学生体质健康标准》。2007年,颁布了《全国学生体质健康标准》(以下简称《标准》)。《标准》的内容是依法治教的需要,是统一考核学校体育的标准,是国家对不同年龄段学生的标准。健康的基本要求是衡量学生身体健康和锻炼效果的评价标准。[关键词] 学生学校身体健康标准的意义 中华人民共和国教育部、国家体育总局联合印发《关于印发《学生身体健康标准(试行)》和《学生身体健康标准(试行)》计划)》2002年《实施办法的通知》(交体易[2002]12号),以《学生体质健康标准(试行)》(以下简称《标准》)为教育促进健康发展学生的' 强身健体,鼓励学生积极参加体育锻炼,将学生身体健康的方法和个人评价标准纳入学校体育教学的重要内容。《学生体质健康标准》的实施,标志着我国学校体育教学改革又向前迈进了一大步。前一阶段的改革取得了初步成效,进一步明确了我国今后学校体育改革的目标定位。. 前一阶段的改革取得了初步成效,进一步明确了我国今后学校体育改革的目标定位。. 前一阶段的改革取得了初步成效,进一步明确了我国今后学校体育改革的目标定位。.

1954年,当时的国家体委参照前苏联模式,结合我国国情,制定并实施了《预备工作和国民体育制度》(简称《劳动卫生制度》),新中国首个《国家体育锻炼标准》。半个世纪以来,从教育行政部门、体育行政部门到各级各类学校,“达标”一直被视为我国学校体育的核心任务,学生能否“达标”被视为学生体育成绩的重要评价标准。此外,相关行政部门通常使用“标准费率” 作为考核学校体育工作的主要依据。久而久之,“标准”成为学校体育工作的重中之重,体育也逐渐成为“标准班”。现行的《国家体育锻炼标准实施办法》是国务院于1989年12月12日批准发布的行政法规。《中华人民共和国体育法》和《学校体育工作条例》等法律和法规条例明确规定,学校必须执行《国家体育锻炼标准(又称《学生体育合格标准》)。因此,“达标”在学校体育工作中的地位和重要性是毋庸置疑的。然而,当我们重新思考学校体育的目标定位时,不难发现,以“标准”为根本标准来评价体育教育的效果,与学校体育的最终目标恰恰是矛盾的。根据《国家体育锻炼标准实施办法》,“达标”的具体测试只是学生在某些特定体育项目中的身体能力,用一套项目来评估学生的综合身体素质。学生们。衡量比对学生的评价更重要。但是,很难真正反映学生的实际身体素质,

《学生体质健康标准》自2002年试行以来,各地精心组织和推动试行,取得了良好的经验。教育部、国家体育总局根据新形势,在认真总结试点工作的基础上,修订完善了《学生体质健康标准》。2007年,国家颁布了《全国学生体质健康标准》。《标准》的内涵是衡量学生的身体健康状况和运动效果的评价标准。个人评价标准。健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。标准” 涵盖与学校体育活动密切相关的学生身体健康。实施《标准》的根本目的是促进学生身体的正常发育,形态和功能的全面协调发展,身体健康的全面改善,鼓励学生主动、自觉地定期参加体育锻炼,培养学生终身追求健康的意识,促进学生养成正确的行为习惯和健康的生活方式。这与体育教学的目标基本一致。现在,随着试行《标准》的出台,学校体育工作的评判标准更加细化、清晰体质体育综合管理系统,真正实现了从最初的形式价值评价向本质价值评价的回归。《标准》是在《中共中央和国家决定》提出的“学校教育首先要树立健康指导思想,切实加强体育教育”精神的背景下出台实施的。深化教育改革全面推进素质教育理事会”。其目的不再是单纯地评价学生的身体能力,而是全面推进素质教育,促进学生积极参加体育锻炼,养成规律体育锻炼的习惯,提高自理能力和身体素质。

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从这个意义上说,《标准》的颁布实施,不仅是学校体育评价方式的重大改革,也必将带动学校体育工作的重新定位,使学校体育改革进入新的发展阶段。 . 一、《标准》是依法治教的需要,也是检验和衡量学校体育的统一标准。《体育法》明确规定,学校必须执行国家体育锻炼标准,“标准”就是“国家体育锻炼标准”。培训标准”在学校。规定各学校应按时向全国学生体质健康标准数据管理系统报送年度检测数据。系统具有根据不同需求进行统计、分析、检索等功能,并定期向社会公布具有反馈功能。二、 “标准”是社会需求与学生个性发展的有机结合。随着现代社会的不断发展,人们对健康的要求越来越高。人们对健康的认识不仅仅满足于身体没有疾病和虚弱。相反,它追求的是身体、心理和社会健康的三维视图。过去,体能评价仅以体能为基础。健康评价相对单一,已不能满足社会对体质评价的新要求。因此,颁布与时俱进的新的、有意义的标准是非常重要的。学生体质健康标准是对学生体型、身体机能和身体素质的综合评价,评价体系更加全面、科学、合理。学生的身体健康标准以健康为主要评价指标,有利于增强学生的身体健康意识。学生体质健康标准是对学生体型、身体机能和身体素质的综合评价,评价体系更加全面、科学、合理。学生的身体健康标准以健康为主要评价指标,有利于增强学生的身体健康意识。学生体质健康标准是对学生体型、身体机能和身体素质的综合评价,评价体系更加全面、科学、合理。学生的身体健康标准以健康为主要评价指标,有利于增强学生的身体健康意识。

更注重培养学生参与锻炼的主动性和积极性。从过去的“我要锻炼”到现在的“我要锻炼”,是社会需求与学生个性发展的有机结合,体现了可持续发展的理念。. 三、 《标准》以健康为主要评价指标,有利于“教学与测量分离”。“标准”是一种以健康为主要评价指标的新型评价体系。保留了部分体能测试项目,增加了体型和身体机能测试——“新增测试项目有:身高、体重、肺活量、步测握力、坐姿身体前屈”,并且在评价指标的设定上充分考虑了个体之间的差异。如身高标准体重、肺活量和体重指数、握力和体重指数。《标准》从整体发展水平评价人的形态、功能发育和体质,评价更加客观、科学、全面。这说明社会对学生身体健康的关注已经从素质方面向健康方面转变。它避免了应试教育“考什么、教什么、教什么、练什么”的弊端,有利于“教与试分离”。学生和教师的负担(包括心理负担)使正常的体育教学内容能够顺利进行,为教师更好地贯彻落实体育与健康课程标准和新的国家高校体育课程指南奠定了基础。教育事业的顺利开展创造了条件。四、 《标准》是促进学生体质健康发展,鼓励学生积极锻炼身体的一种教育方式。它具有激励和教育的作用。《标准》是贯彻落实党中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定。

学生体质健康标准通过体型、身体机能、体质三个方面的体能测试,对学生的体质提供更全面、科学、合理的评价,让每个学生都能关注自己的健康,激发学生的积极性。自觉参与。体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,培养学生终身追求健康的生活方式行为和习惯,提高自我保健意识和身体素质。全国学生体质健康标准数据管理系统为学生及其家长提供在线查询和在线评估服务,为学生提供个性化的身体健康诊断,让学生在准确了解自己身体健康状况的基础上进行锻炼。《标准》增加了一些简单易用、锻炼效果好的项目,增加了一些锻炼项目的权重,对学生进行体育锻炼有很强的指导作用。体育锻炼的形式由课内教师传授,课外自主锻炼发展。体育锻炼的目的也从为达标而锻炼发展为为自身健康而锻炼,享受运动的快乐。全民健身计划纲要指出:开展终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。学生体质健康标准的颁布,为学生开展终身体育锻炼创造了条件,有利于体育锻炼和身体健康的全面发展。参考文献 [1] 国家学生体质健康标准解读编委。国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社体质体育综合管理系统,2007. [2] 肖伟.《学生体质健康标准》与《学生体质国家标准》测试指标设置的比较[J]. 体育教育, 2007 (5). [3] 庞博, 杨明良. 《学生体质标准》考试中的误区与思考[J].贵州体育科技, 2007 (3). [4] 陈涛. 关于“学生体质健康标准”的几点看法[J].体育教师,2007(4) [5]杨贵仁. 狠抓落实《国家学生体质健康标准》促进学生体质健康[J]. 体育,2007(3).[6]教育部.国家体育总局关于实施《全国学生体质健康标准》的通知[J]].体育,2007(3)@ >.